潮新闻：一辈子为国家育才 两代人为理想澎湃——首届浙江省“最美教师”特别奖获得者李永刚师徒纪实

鲜花、烛光、泪水。5月6日夜，衢州职业技术学院的“永刚路”路碑前，汇集了无数被李永刚老师事迹深深打动的人们。他们是李老师曾经并肩作战的同事，是他春风化雨教诲过的学生，也有未曾与他谋面，却被他的精神、品德所感染、感动的师生们。

夜色低垂，人群手中的红烛簇拥着点亮了路碑上微微含笑的李老师，每一支烛火都在微微摇曳中投射着这位首届浙江省“最美教师”特别奖、2014浙江教育年度影响力人物获得者的精神缩影，星星点点汇聚起大家对这位伟大教育者的怀念与敬意。 

以体育人，胸怀弘道使命

时光追溯到2014年5月7日下午，衢职院公共体育部的李永刚老师，因背负身体不适的学生就医后昏倒，不幸离世。因公殉职后，他背学生走过的校园道路，被学校正式命名为“永刚路”。

此后，“永刚路”成为了新生始业教育的第一站，各班级班主任都会带领新生们来到路碑前瞻仰，娓娓讲述李永刚老师的大爱事迹，让新生们感受李永刚老师爱生如子的伟大精神。李永刚老师用生命诠释最美师德的“最后一课”，更成为每年新入职老师的“第一课”，大家一起感悟李老师那份为人师表的崇高情怀，凝聚起教书育人的伟大力量。

同事们深情回忆起李老师，来衢任教32年，每一位同事、学生都不禁感慨万分，“他实实在在是个尽职尽责的好老师。”

从2004年起，衢职院开始实行体育课改，要求每位教师承担一项具体的体育教学任务。同事杜大群说：“当时因为大家都不擅长踢足球，但又必须有一名老师教足球，李老师就主动承担了。”

足球，并不是一门热门选修课，但李永刚教的足球课，却很受欢迎。12级摄影摄像专业学生王丽佳回忆说：“李老师知道我们女生通常都有些抗拒学踢足球，但他常和我们说，学习踢足球也并不是为了成为足球运动员，主要是培养坚持不懈的毅力，团结协作、顽强拼搏的中华体育精神。”

一门公共选修课，李老师却认认真真把它当做帮助学生们实现自我发展、回应社会挑战、开创新局的自信源泉。学校的足球课从无到有，还能够主办轰轰烈烈的对外交流赛，全是李永刚老师一力促成。

12级艺术与设计专业洪军范是校足球队队员，他说，刚进校的时候，学校没有足球队，他们几个喜欢足球的人一商量，准备组织一个校队，想请李老师当指导。李老师知道后，二话不说答应了下来，还帮他们申请了很多器械，联系了很多比赛，帮助队员们在作战技术和心理上取得了显著的进步。“我们队员的技术大多不怎么样，不敢出去和外面的成年队打比赛，李老师却一直鼓励我们。”洪军范说，“李老师说，无畏挑战、勇往直前、奋勇拼搏，把在赛场上磨砺的中国体育的精神状态展现出来，去面对生活学习里的困难和挑战，这才是我想让你们参与社会比赛更深层次的意义。”

正是李老师的积极向上的精神风貌，给学生们带去的很多正能量,他的足球课，不仅足球迷们喜欢，也受到了其他同学的追捧。“大一下半学期，我们班50个学生，有三四十人选了他的课，不少还是女生呢！”12级摄影摄像专业林宏杰说，从来没想过，一个冷门选修课，却吸引了这么多人报名。

与李老师共事十载的黄志国感触尤深，他们曾同在一个办公室共度三个春秋，朝夕相处的日子里，黄志国老师回忆说，李老师能够与学生打成一片，“我经常看到学生跟李老师打招呼，亲切地喊‘老爹’。他已经不是单纯的一个老师，他把学生当成了自己的孩子，而学生已经把李老师当成了父亲。”

“老爹”，这一称呼背后承载着他学生对李老师如同父亲般深深的敬仰、爱戴和依赖。体教融合，在人生价值与职业追求的统一中，李老师把以体育人在立德树人过程中的教育功能和正向作用，内化于心，外化于行，像培养自己孩子一样培养他的学生，帮助他们习得顽强拼搏、勇于突破的精神品质，“这不单是为体育后备人才培养应具备的心理素质，更是李老师注重发挥中华体育精神的塑造、引领作用，助力青少年健康成长。”公共体育部主任郭大勇说，培养孩子们成长为可堪大用、能担重任的栋梁之才，坚定青少年在实现民族复兴的赛道上奋勇争先的决心，也是李老师一贯坚持的执教理念。

继承遗志，接力深耕三尺讲台 

2012年，在学院启动的“青蓝工程，师徒结对”活动中，李永刚成为了刚刚入校工作的彭晓倩的导师。在她心里，李永刚不仅是她职业生涯的引路人，更是如父亲般慈爱的存在。每当她初尝职场的青涩与懵懂，李永刚总会像变魔术般从口袋里掏出各式小零食，“这柚子糖啊，甜中带点微微的苦，就像人生，挑战虽苦，但只要你勇敢面对，细细品尝，最终留在心头的，定是一份甘之如饴的回忆。”李老爹的这番话，如同糖中深藏的哲理，让彭晓倩咀嚼不尽，回味无穷。

2014年5月7日，那是一个阳光斑驳的午后，新铺设的橡胶跑道在阳光下泛着柔和的光泽，成了他们师徒二人最后一次相见的背景。李永刚站在跑道边，目光穿过轻盈跃动的光线，满是爱护地对彭晓倩说：“等气温降些再开跑，别让热气影响状态。”彼时，他脸上的笑容依旧如春风般和煦，缓缓从口袋中掏出一枚珍藏的柚子糖，那份细腻的动作，好似时光为之驻足。离别时，李永刚轻轻摆手，那句“再见”悄无声息地融入了温柔的风中，却重重地落在了彭晓倩的心里。

在李永刚的影响下，彭晓倩不仅继承了他的教育初心，更将那份教学的精粹深植于内心，体现在日常的教育实践中。高职学生，因基础知识稍显匮乏，学习动力略有欠缺，如何让学生积极参与课堂教学？彭晓倩很困惑。李老爹带着彭晓倩观摩课堂，通过生动活泼的教学实例，让彭晓倩领悟到如何吸引和引导学生积极参与体育课程。犹记得李老爹以“穿越丛林、老鹰与小鸡、恐龙夺蛋”等游戏为载体，巧妙地将热身、技能教学、游戏和放松等环节融为一体，用形象生动的语言和比喻，如“脚踩球是苹果，脚夹球是汉堡，球网在背后是蜘蛛侠，手去接球是大象鼻子”，使学生在游戏中轻松学习技能，感受运动的乐趣，李老爹的课堂上总是充满着欢声笑语。

在李老爹的帮助下，彭晓倩逐渐掌握了如何根据不同学生的特点因材施教。比如，对于那些对健美操运动毫无兴趣的学生，李老爹曾传授彭晓倩一个独特的方法：讲述传奇运动员的故事，将枯燥的技术分解成富有情感色彩的动作表达，从而引发学生的共鸣。李老爹还教会彭晓倩如何运用正面激励，设立各种成长目标，让学生在实现小目标的过程中体验成就感，进而培养他们的自信心和持久的学习动力。 

就这样，在李老爹悉心的栽培下，彭晓倩逐渐成长为一名优秀的教师，她独创了手机“大家来找茬”游戏教学法，让学生在课堂上通过使用手机拍摄、观察、纠正错误，形成互助学习的良好氛围。同时，她还采用了“回答课堂提问做教练法”，鼓励学生积极参与课堂互动，回答正确的同学有机会成为下一节课的“教练”，这极大地激发了学生的积极性和主动性。学生们上课能“用手机”,还能“做教练”，感到有能力控制自己的行为并形成对课堂的参与感、“支配感”，这些结合高职学生特点而实施的课堂管理方法，将学习热情激发出来，课堂上形成了比学赶帮超的氛围，大幅提高了学习效果。

转眼十年，彭晓倩积极参与学校课程建设，以课程建设为抓手反哺课题教学，成长为文化旅游学院的副院长，获全国高职院校体育教师技能大赛一等奖，省教学能力大赛二等奖，主持多项省市级课题，主编多部著作教材……

每一份成就背后，都闪耀着李老爹教诲的光芒，这让彭晓倩更加明白，唯有传承和发扬李老爹那种身体力行、诲人不倦的教育家精神，才是对恩师最好的怀念与回馈。每次看到学生们在课堂上焕发活力，彭晓倩心中满溢着欣慰与喜悦，她深知，正是李老爹那份“乐教爱生、甘于奉献”的教育家精神，赋予了她无尽的力量和信念。

“我会在职业教育这条道路上矢志不渝地前行，用实际行动去传承和弘扬这份崇高的教育家精神，让这份精神之火在三尺讲台上延续不熄。”彭晓倩说。